| 萌婉's profile班級經營PhotosBlogLists |  Tools  Help |
|
班級經營January 24 2006年重大教育新聞http://61.222.52.195/news/database/interface/detailstander.asp?ID=121696
拋開政治口水 重新檢視2006年重大教育新聞
全教會理事長吳忠泰表示，舉辦這個記者會的目的，是希望媒體不要只報教育政治議題及杏壇的八卦事件，所以各個教師、家長、學生、學術團體花了半個多月的時間，挑了10個2006年重大教育事件，希望喚起大眾對於教育新聞議題的重視，並且作為相關單位日後訂定教育政策時的參考。 時間 新聞 評論團體 評論重點 1月29日 啟動系所教學評鑑，迎向優值高等教育 教育公共化連線 只追求大學卓越，卻忘了學生的學習才是學校主體、無力照顧弱勢學生的需求 2月22日 95年基測家考作文，96年起採計 中學生學生權利促進會 學生作文能力低落，光考試就能解決？學生又要多應付一門課的補習，能培養真正的作文能力？ 考試能解決問題，但只是最便宜的解決方法，教育部不該採行。 3月10日 原住民升學優惠加考族語 台灣立報 原住民主要的教育問題仍然在原住民地區教育資源缺乏，加考族語後，並不等於原住民的教育資源提升，入學後的學習壓力才是真正的挑戰。 3月11日 北縣小一落實每班30人小班制 世新大學社發所 雖然台北縣市已經施行小班教學，但別忘了農業縣市卻想裁併小校以節省經費。 北市教師會 雖然中央及部分地方教育行政機關已經在落實小班小校，但更多縣市政府卻在整併偏遠小校。 這些小校，不僅不應整併，反應該投入更多的經費與資源。 4月27日 國中小教科書教導孩子們，歧視自己辛苦勞動的父母親 勞動者家長聯盟 國中小九個年級的社會科教材，對於中下階級的價值觀和生活形態受到漠視，並且輕描淡寫帶過工會；要求失業勞工自行創業；抹黑罷工為共產黨煽動。 5月2日 繳不出千元代辦費，五萬名學生面臨失學困境 北市教師會 五萬名中小學學生繳不出一學期千元代辦費，面臨失業，這是台灣貧富差距擴大的控訴。教育部頭痛醫頭之後，他們仍面臨其它的繳費壓力，沒有了新聞版面，政府也就毫不關心。 5月13日 中彰投舉辦資優班考試 全國教師會 中部四縣市打算在2006年舉辦資優班小型聯考，最後在全教會的堅持下，回歸資優教育精神。 12月2日 大專院校學雜費再喊漲！各校明年都擬調漲學費，漲幅最低2.4%，最高達10% 北市高中學生家長聯合會 反對調漲原因：民眾經濟欠佳、教育品質沒改善、教育部應先強力監督各大學經費運用。 教育公共化連線 在教育商品化下，學校已經成為追求利潤與績效導向的產業，只會向學生伸手要錢。加上不透明、不公開運作的校務基金，學費永遠是最容易確保的財源，學費的調漲將永無停止。 12月13日 力欲三讀教育基本法，校園零體罰 北市教師會 徒法不足以自行，仍有待各界共同努力落實。立院應進一步修正國民教育法，增至國中小專任輔導教師，以減輕國中小教師沈重的教學與輔管學生壓力。 中學生學生權利促進會 立法是好的開始，可以使教師們開始思考如何使用更專業而友善的方式來教育學生。 12月22日 北北基決定97年一綱一本，100年自辦基測 高市社區大學促進會 郝龍斌的政策將扼殺多年來台灣在教改上的努力，剝奪老師在教育上的專業自主權，也無法解決升學壓力和補習問題，更加會惡化評量學生基本能力的管道。 December 25 Glasser ModelGlasser Model Glaaser：社會控制→理性治療(性惡→性善)
混沌化：富創意感與責任感為核心 ↓ 複雜化 1. 強調責任→進階：動作完成>行為理解>行為內化>行為自動 2. 訂定班規→人、事、物、規則 ↓ 結構化 1. 學習自我管理 2. 為自身行為負責 3. 學生偏差行為沒有任何藉口 4. 滿足學習成效的需求 ↓ 系統化 1. 不斷強調責任感 2. 建立班規 3. 促進學生的成功學習 ↓ 動力化 1. 要求保證責任感 2. 合理執著的勇氣 ↓ 運轉化 1. 責任感和自動化 2. 幫助學生對行為之理解 3. 允許學生決定班規 4. 問題行為可在班上討論(西方可行) ↓ 簡單化：幫助學生獲得成功 Harris Model & Berne ModelHarris Model & Berne Model：教室溝通互動理論 ※ 創意化—轉化訊息分析(translation analysis) ↓ ※ 複雜化
↓ ※ 結構化
↓ ※ 系統化—班級溝通與班規建立
↓ ※ 動力化 正轉：ｏｋ理論—I’m ok. You’re ok. I’m ok. You’re not ok. I’m not ok. You’re ok. I’m not ok. You’re not ok. 逆轉：轉換位置—ｐ ｔ ｃ 優點：分辨自我形象 轉換適當位置 缺點：辨認技術困難 轉換位置困難 December 18 班級經營百寶箱—國中篇—學期尾聲班級經營百寶箱—國中篇—學期尾聲
1. 綜合表現成績處理 (1) 盡可能給予正面的評語。 (2) 確實數算，加分、扣分，要一一兌現，建立起「說到做到」的典範，這是帶班不可忽略的基本條件。 2. 假期的作業規定 (1) 配合學校假期輔導做彈性安排。 (2) 請各科任課老師就假期作業做適當規劃。 (3) 尊重家長的安排如：訪親、出國遊學、旅行等。 3. 填寫成績本，準備繳交學生學期成績。 December 11 班級經營百寶箱—國中篇—學期進行曲班級經營百寶箱—國中篇—學期進行曲一、 班級管理 1. 聯絡簿的經營：師生溝通與互動的重要橋樑 2. 作業繳交：作業的繳交可看出學生的勤惰和責任心，優質化的班級經營最需要的就是責任心和榮譽感。導師需掌握學生作業的繳交狀況，以利班級經營。 3. 平時成績：對於成績保持優良的學生給予鼓勵，對於學習遭遇瓶頸、困難的學生，除多做個別談話外也應與家長多聯繫、溝通。平時成績不限於紙筆測驗，可多樣化評量方式，才能激發學生的潛力。 二、 師生互動 1. 導師角色扮演：以身作則、恩威並重、幽默輕鬆 2. 溝通與了解：民主型的帶班風格 三、 日常教育 1. 生活輔導：根據學生人格特質與需要，與以合理的處理與輔導。 2. 事件教育：藉由社會事件誘發學生做正向的思考；各種節慶如教師節、母親節、端午節等，可以作相關的教學，讓學生了解各種節慶的源由。 四、 班會運作：養成學生主動、積極參予的精神。
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Send a private message
Subscribe to RSS feed
Tell a friend
Add to My MSN
Add to your network
Sign up for alerts|
|
